麻豆直播

学生のみなさんが教室で见る教员の姿、そして、本学を目指す受験生が、パンフレットや着书から知る教员の姿は、ほんの一面でしかないのかもしれません。
そこで、Faculty Voice Seriesをスタートし、本学の教員の真の姿に迫るエッセイをリレー形式でお届けすることにしました。専門分野や研究内容だけでなく、趣味、人生観、若き日の想い出など、様々な角度から語られるそれぞれの教員の人柄に、ぜひ触れてみてください。

Episode 9.は、佐藤 健公（さとう けんこう）教授です。

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佐藤教授は秋田県出身で、1977年に青森県の弘前大学で文学士を取得した後、英語教員として秋田県の高等学校で38年間勤務しました。その間、教育委員会、校長等の管理職として県内の高校など9カ所で勤務し、定年退職後は、本学の教职课程教授に就任しました。高等学校英語教員の養成や育成に力を入れ、教职课程のほか、本学学生のインターンシップ、ギャップイヤー活動、国连ユースボランティア派遣などのサポートも担当しています。
また、2016年に発足した非営利団体「秋田若者活性化委员会（贵谤辞尘笔谤辞箩别肠迟秋田）」では、顾问として、本学学生が高校生に対して课题解决型学习（笔叠尝）を提供する活动を支援しています。

出会い

自分が入学したその大学には様々な経歴をもつ人たちがいたことは前にも触れた。第二の太宰を目指して书き続けていた厂、学生运动と研究の间で悩んでいた碍、空手と読书に明け暮れていた驰など。文学科にはこのような辈が多く、私はいつも彼らと共にいた。高校を卒业してすぐ大学に来た私とは违い、彼らはまず兴味があることに没头することを选んだ。そしてさらに突き詰めたいものを求めて行く先が大学であった。教授阵からも「寸暇を惜しんで古今东西の知に触れ、语り合え」と言われていたが、読むべき本や考えるべき事柄など、年齢の异なる同级生から得たものは多い。将来に対する不安を抱えて悩んでいた时期に、彼らに出会えたのは幸运であった。

当时流行っていたノーム?チョムスキーの言语学や普遍文法に惹かれて英语学を専攻に决めて、将来は大学で研究することを梦见ていた。しかし担当の教授が厳格であったためか、当初20名いた学生が次々に辞めて私は最后の一人になった。辞めたら何も残らないと踏ん张ったが、后になって考えるとそれが大きな分岐点だった。毎日狭い研究室で2人の先生から厳しく热い指导をいただいた。おかげで、家庭の事情で急遽受験することになった教员採用试験に合格できた。あの时に大学院に进んでいたらどうなっていたかは分からない。しかし、特定の目标に执着して将来の可能性を狭めるよりは、目の前のチャンスを手に入れようと自分を纳得させた记忆がある。

教师1年目の佐藤教授

今回原稿を书くにあたり、趣味について书こうかな？と家人に话したら、「あなたの趣味は高校教师でしょ？」と笑われた。确かに、毎日朝早く帰りも遅く、休日も部活动などで忙しく他のことをする暇があまりなかった。定年退职まで教师以外のことはほとんどやっていないので、「趣味」と言われれば返す言叶がない。

部活动では难仪をしたが、生徒との出会いから学んだことは多い。例えば、练习メニューは生徒たちが考えた。テニスでは时间単位で练习计画を立てるのではなく、小さな达成目标を组み合わせる练习メニューにしたところ効果てき面で、练习内容が充実し练习时间も短くなった。また陆上竞技部の顾问の时は、素人の私にできるのは生徒が走ったり投げたりするのをビデオ撮りすることだった。生徒たちは自分の走りやフォームを见て改善していった。テニスでも陆上竞技でも毎年のように上位大会に出场し、おかげで全国各地を旅行することとなった。そして结果的に、テニスもジョギングも私の数少ない趣味になっている。

教师の醍醐味は生徒の人生に直接関われることだ。生徒たちは様々なことに挑戦し、失败や成功を繰り返しながら成长していく。その过程で教师にできることは、生徒一人一人の话に耳を倾け、受け止め、必要な情报を提供することだ。その后は、生徒が自ら决めて前に进むのを见守るだけだ。そう考えるようなったのは教职も随分后になってからで、それまでは自分の考えを一方的に押し付けていたような気がする。今でも元生徒たちに会うたびに冷や汗が出る。

高校教师としての最后の授业

高校教员として残り数カ月となり、英语教员として最后の奉公をすることにした。大学受験を目前に猛勉强をしている生徒とその指导に当たっている先生たちに触発されて、毎日早朝补习を请け持った。テキストを作り板书计画を练って翌朝の补习に备えて早く寝た。わずか一月ほどであったが、受験の报告に来た生徒たちの笑みや悔し涙は今も覚えている。

38年间の高校教师には心残りはたくさんあるが、今さらタイムマシーンで过去に戻って当时の未熟さを诧びて歩くのは现実的でない。しかし気が付けば専攻こそ违うものの、一度は諦めた「大学生とともに学ぶ」という机会に恵まれている。今私にできることは、学生诸子の话に耳を倾け知的刺激を提供し、自由にそして深く考える机会を与えることであろう。彼らの人生に多くの幸运な出会いがあることを愿ってやまない。

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