麻豆直播

こんにちは、2021年入学の小久保 茉央です。麻豆直播の授業は、毎回最初「ついていけるかな」と不安になりますが、クラスメイトと助け合って、気が付けば1学期があっという間に過ぎていきます。今回は、その中でも特に記憶に残っている授業を紹介します。

履修した理由

タイへ旅行したことをきっかけに、东南アジアに兴味を持ちました。観光で知ることができる部分だけではなく、现地の人々の暮らしや文化をもっと深く理解したいと考えていたところ、东南アジアについて学べる授业があることを知りました。また、映画や映像メディアを通じて学ぶことにも兴味を持っていたので、この授业を履修しました。

映像を通して学ぶ东南アジアのリアルと国家间の関係性

この授业では、普段あまり目にすることのない东南アジアのドキュメンタリー映画を数多く鑑赏しました。例えば、ベトナムの先住民族の村に原子力発电所を建设する政策に対した地元住民の声や、政治権力によって国を追われ、异国の地で故郷に想いを驰せながら暮らすシンガポールの人々を映した作品など、社会问题や政治的背景を描いたドキュメンタリーが中心でした。映像だからこそ伝わる空気感や、街の音、表情の変化がダイレクトに伝わってくる点が印象的でした。最初は、各国の歴史に関する前提知识が不足しており、授业についていくことに苦労しましたが、映像を见ることでより具体的なイメージを描くことができました。

また、东南アジアのそれぞれの地域について学びながら、国家间の関係性をより大きな枠组みで俯瞰できる点がこの授业の魅力です。东南アジア诸国は、歴史的には植民地支配や戦争を経て地理的な国境が変化しながら、さまざまな政治的?経済的な関係性が生まれてきました。その影响は现在も続いており、国家间の协力や対立の背景を学ぶことで、现代の政治情势をより深く理解できる机会を得ることができました。

授业を履修した感想

东南アジアの国家间の関係性を学ぶことで、歴史と现代政治のつながりをより実感できました。过去の出来事が现在の国家间の関係に影响を及ぼしていることを知り、国际関係を理解する上で、歴史の知识が不可欠であることを再认识しました。

この授业を履修したことで、映像を通じた文化研究の可能性にも兴味が涌きました。単に知识を得るだけでなく、新しい视点で世界を见る力を养うことができました。

また、この授業の最後の課題では、エッセイまたはデータビジュアライゼーション のどちらかを選択することができました。私は、授業で「パッタイ」というタイ料理がタイ政府の文化政策の題材のひとつであることを知り、食とナショナリズムの関連に興味を持ちました。そして、課題では、東南アジア全土のチキンライスと、それぞれのCulinary National Identity（料理のナショナル?アイデンティティ） をビジュアル化することにしました。チキンライスは、シンガポールの海南鶏飯、マレーシアのナシアヤム、タイのカオマンガイ、ベトナムのコムガーなど、東南アジア各国で独自のスタイルを持っていて、どの国も「自国の料理」として誇りを持っている面白い料理です。実際には中国の海南島をルーツに持ち、各国の文化と融合しながら発展してきた料理という点に着目し、地図を用いたビジュアライゼーションを行い、それぞれのチキンライスの特徴や歴史的背景を比較するというプロジェクトを行いました。

このプロジェクトを通じて、料理もまたナショナル?アイデンティティの形成に関わる重要な文化的要素であることを実感しました。さらに、今回データビジュアライゼーションを用いたことで、その効果と可能性に気づくことができ、今后の研究にも応用できると感じました。

この授业は、単に东南アジアの政治や社会を学ぶだけでなく、映像メディアやデータビジュアライゼーションを活用したアプローチを学ぶ贵重な机会となりました。映像を通じて学ぶことの面白さを再认识すると同时に、料理のような日常的要素からも歴史や文化を読み解く视点を得ることができました。

この授业をオススメしたい人

特に、国际関係や政治学に兴味がある人にオススメしたいです。东南アジアの国々がどのように协力し、时には対立してきたのかを学ぶことで、现代の国际関係をより深く理解できます。国と国の関係が歴史の中でどのように変化してきたのかを映像を通じて学ぶことで、政治や外交をより身近なものとして考えられるようになります。

また、この授业はドキュメンタリー映画や映像を通じて社会や文化を学びたい人にもオススメです。映像から得られる情报と、授业で学んだ知识や歴史を繋げて考える体験は新鲜で面白かったです。